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寫作能力中文化因素的作用
2018-09-15

                                      寫作能力中文化因素的作用
 
  寫作能力是一種綜合能力,它除了通過訓練所獲得的一些技能技巧之外,作者的文化內涵也是其構成的最重要因素,我們將其稱為寫作能力中的文化因素,它貫穿于寫作的全過程,影響著寫作材料的選擇和處理,決定寫作內容的格調和品位,規範寫作技巧的選擇和運用等所有內容。最終決定著寫出的文章的價值和意義。因此,寫作能力中的文化因素,是寫作能力培養中必須給予充分重視的內容。
 
一、寫作能力中的文化因素,使材料的選擇和處理具有文化視野
 
  材料的選擇和處理,是寫作能力在寫作過程中最先遇到的最基本的能力。首先,生活是繁複而異彩紛呈的,生活中所有的事件、現象和細節都可以寫入文章,都是寫作中的備選材料。具體文章的寫作中選擇什麼樣的材料、怎樣進行選擇,不同文化素養以及由不同文化素養所構成的不同視野的判斷是截然不同的。良好文化素養在對材料的選擇中,往往是在眾多的材料中挑選那些具有充分共性基礎的個性材料,使材料自身的典型意義在與表達的思想的對應中獲得強化而更加令人矚目。相反文化修養不足,或缺乏文化修養的人,因文化視野的局限,往往看不到材料普遍意義的重要,無法將共性同典型化聯繫起來,而更傾心於自我欣賞的個人表達,因此也就缺少普遍意義。同樣材料的處理中,文化素養也起著非常重要的作用,對普通材料進行典型化的處理過程,就是作者運用自己的文化修養對材料進行加工、改造和昇華的過程,缺少文化素養就會簡化這一過程,甚至取消這一過程,其結果必然導致寫出的文章的價值減少甚至喪失。對於材料的選擇和處理能力的培養,現在通行的手段有兩個,一個是對典範的文本進行剖析和講解,一個是不斷地通過寫作進行訓練。可以說這兩種手段都是必要的,也是有效的,但其效果也是有限的,這兩種手段能夠解決的往往是形式方面的東西,如果不去著眼於本質的解決——對學生進行文化素養的培養,對範文文本選擇材料和處理材料的剖析和講解就只能停留於表面,而無法把握它的本質,因為浸注著文化素養的技巧,只有具備了文化素養的人才能切實地把握。同樣不斷通過寫作對選擇材料和處理材料的訓練,而漠視文化素養的培養,使訓練往往在缺少甚至沒有文化依託的外在層面重複,也不會有好的效果。由此可以看出,只有具備了文化素養,寫作中對材料的選擇才能具有文化視野,文化素養對於選擇材料和處理材料具有本質的規範意義和價值。
 
二、 寫作能力中的文化因素,使表達的內容更加深刻、蘊藉
 
  內容的表達是寫作核心,內容表達的如何是衡量寫作能力高下的重要尺度,也是衡量所寫文章價值的重要尺度。因此在寫作訓練中,表達內容的訓練受到普遍的重視,甚至有相當多的人,把表達內容的訓練誤解為寫作能力的全部內容。然而在具體訓練中形式的、技巧方面的訓練居多,而真正涉及對內容本身的挖掘和提升的訓練很少,決定表達內容的根本——以培養學生文化素養為內容的訓練幾乎沒有,其中的原因有兩個:一是人們沒有意識到學生的文化素養對他們提煉主題的重要意義;二是人們更願意做那些立竿見影,幹了就有成效的事情,培養學生文化素養這種長效做法往往費力不討好,所以不去涉足。兩個原因的核心就是短視,從而造成了訓練繁重和效果不佳。文化素養對於思想性提煉的影響是直接的和深刻的。魯迅先生說:“從血管裡流出的都是血,從泉眼裡流出的都是水。”不同的文化修養就有不同的文化視野,文化素養的程度是與他的認識水準、透視能力、昇華的程度相輔相成的。一個文化素養較高的學生,他能夠從一般的現象和材料中,歸納出一些規律性的特點,提煉出一些本質內涵。因為文化自身在寫作能力中是一種具有滲透力的因素,它在解構現象中,結構出理性的觀念和真理,它在與內容的融合中,豐富和昇華內容的內涵。因此具有文化素養的人能夠使表達的內容變得更為深刻。文化修養對內容表達有著深刻的影響,這是與文化的性格密不可分的。文化具有含蓄、蘊藉的特點,具有文化修養的人,不僅是以文化的方式對主題進行提煉,而且還要以文化的性格進行表達。文化的豐富性、靈活性和多元性,在主題表達的運用中,呈現出含蓄、蘊藉的特點。所以文化素養在對主題的挖掘和提煉以及內容的表達等方面,都具有直接和重要的價值和意義。
 
三、寫作能力中的文化因素,使表達技巧的選擇靈活多樣
 
  表達技巧的選擇和運用是寫作能力中的重要指標,表達技巧選擇和運用得好,使讀者更容易和願意接受表達的見解,寫作目的也就更容易實現。反之,則會導致寫作價值的削減,甚至整個寫作的失敗。因此表達技巧的選擇和運用,也就成為了寫作能力培養的重要目標。但傳統寫作教學中的表達技巧的訓練效果並不讓人滿意,單一的、形式的、表面化的訓練,始終沒有脫開從技巧到技巧的模式,有些更是直接把技巧模式化,讓學生記憶,然後讓學生在具體寫作中填充。諸如,議論文的結構技巧,記敘文的結構技巧,說明文的結構技巧,等等。這種訓練不僅不利於學生對表達技巧的把握,相反會對技巧產生誤解。能夠從根本上解決這個問題的依舊是對學生的文化素養的培養。首先,就文化素養自身而言,它具有豐富性、靈活性和開放性的特點。在寫作中文化素養的特性使它能夠促成技巧的形成和運用,甚至在某種程度上,文化素養進入寫作過程本身就是一種技巧的運用。當然這種技巧的運用更多地表現為對技巧選擇的靈活性和多樣性。這個觀點也可以反證為:寫作中技巧運用得靈活和多樣本身就是一種文化素養的體現。因此,表達技巧選擇的靈活多樣,既是文化的運用,也是文化的體現。其次,就寫作技巧而言,寫作技巧是人們在長期寫作實踐中總結出來、反映寫作特點和規律的方式方法,它具有鮮明的表現力和藝術性,是寫作文化的重要內容,因此在具體寫作過程中,寫作技巧選擇的靈活性和多樣性,是作為寫作文化重要內容的表達技巧的自身要求。不具備文化素養的人是無法進行文化內容的操作的,所以表達技巧的靈活多樣的選擇,要求寫作者必須具備相關的文化素養。
  寫作能力中的文化因素在整個寫作中的作用是至關重要的,我們甚至可以說,缺少文化因素,或文化素養不足,就不會有真正的寫作能力。因此,在寫作能力的培養中,我們一定要對文化素養及其作用給予充分的重視,並在長期教學中進行多方面培養,這是打好寫作能力的“精神的底子”所必需的。